پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) دارای ۶ صفحه می باشد به صورت فایل ورد می باشد . جهت دانلود فایل پرسشنامه بر روی گزینه خرید انتهای متن کلیک نموده و پس از وارد نمودن آدرس ایمیل و کلیک بر روی گزینه خرید به درگاه بانک متصل شده و از کلیه کارت های بانکی عضو شتاب قادر به پرداخت و تهیه آن می باشید. بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل پرسشنامه در اختیارتان قرار می گیرد و می توانید آن را دانلود نمایید . ضمناً همان لحظه لینک دانلود فایل نیز به آدرس ایمیل شما ارسال می گردد.
ضمناً در صورت تهیه فایل پرسشنامه مربوطه و مناسب نبودن فایل با اعلام شماره کارت بانکی و آدرس ایمیلی که در سایت ثبت نموده اید مبلغ پرداختی حداکثر ۲۴ ساعت بعد برگشت داده می شود.
بزرگوارانی که به صورت انلاین قادر به تهیه فایل پرسشنامه نمی باشند می توانند عنوان فایل پرسشنامه درخواستی را به همراه آدرس ایمیل و شماره همراه خود را به ایمیل cofenetyascom@gmail.com ارسال نمایند تا فایل پرسشنامه از طریق ایمیل یا تلگرام برای آنها ارسال گردد و پس از آن هزینه را کارت به کارت به حساب ما واریز نمایند.
در این پژوهش برای جم عآوری دادهها مربوط به متغیر باورهای انگیزشی از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پینتریج و دیگروت (۱۹۹۰) استفاده شده است که شامل دو بخش باورهای انگیزشی (۲۵ماده) و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (۲۲ماده) میباشد و مجموع مادههای این مقیاس ۴۷ ماده است مقیاس باورهای انگیزشی (۲۵ماده)، سه خرده آزمون، خودکارآمدی، ارزشگذاری درونی و اضطراب امتحان را شامل میشود و مقیاس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (۲۲ماده) نیز دارای دو خرده آزمون استفاده از راهبردهای شناختی و خودتنظیمی میباشد.
این پرسشنامه توسط پینتریج و دیگروت (۱۹۹۰) برای اندازهگیری انگیزش و استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیرندگان تهیه شده است. مادههای این پرسشنامه از نوع آزمون «بسته پاسخ» پنج گزینهای است (از کاملاً مخالفم =۱، تا کاملاً موافقم=۵)
پینتریج و دیگروت برای بررسی پایانی روایی پرسشنامه راهبردهای یادگیری انگیزشی، از روش تحلیل عواملی استفاده کردند و پنج عامل را مشخص کردند. مقیاس خودکارآمدی (۸۳/۰)، ارزشگذاری درونی (۸۷%)، اضطراب امتحان (۷۵/۰)، استفاده از راهبردهای شناختی (۸۳/۰)، و خود نظم دهی (۷۴/۰)، هم چنین موسوی نژاد (۱۳۷۶) پایانی کل آزمون را با استفاده از روش آلفای کرو نباخ ۸۲/۰ گزارش کرده است.
در تحقیق حسینی رامشه (۱۳۷۷)، گویه های مورد استفاده در تحقیق پینتریج و دیگروت (۱۹۹۰) بدون اینکه وضعیت روایی آنها تغیر یابد به بیان دیگری مطرح شده است و MSLQ با ۴۷ گویه در دو بخش باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری مورد تحلیل عامل قرار گرفت. بدین ترتیب که ابتدا گویههای مربوط به باورهای انگیزشی به روش چرخشی واریماکس و بعد از آن با چرخش ایلیمن تحلیل شد. پس از حذف گویههای نامربوط، سه عامل اضطراب امتحان، خودکارآمدی و ارزشگذاری استخراج شد. گویههای مربوط به اضطراب امتحان (۷۷/۰) شامل ۶ گویه بیانگر حالات عاطفی و هیجانی دانشآموز در هنگام انجام امتحان و یا هنگام پرسش معلم، ۷ گویه مربوط به خودکارآمدی بودن (۶۸/۰).
گویهها که در دو عامل مجزا بار عاملی داشتهاند. به جهت قرابت گویهها، این دو عامل خودکارآمدی نام گرفتهاند (مثلاً میدانم که مطالب درسی را میتوانم یاد بگیرم) و ۴ گویه دیگر به ارزشگذاری درونی (۴۱/۰) مربوط بود که اهمیت و جذابیت دروس را میسنجد (مثلاً، من حتی درسهایی را هم که در آن ضعیفم، دوست دارم).
در تحلیل عوامل گویه های مربوط به راهبردهای یادگیری نیز سه عامل راهبردهای شناختی سطح بالا، سطح پایین و خود نظمدهی استخراج گردید.
راهبردهای شناختی سطح بالا (۶۸/۰) و راهبردهای بسط دهی و سازماندهی را شامل میشود که بیانگر تونایی طبقه بندی و سازماندهی اطلاعات جدید و مرتبط کردن آن اطلاعات به دانش قبلی بود.
راهبردهای شناختی بسط پایین (۶۴/۰)، دو عامل مجزا راهبرد مرور ذهنی و یادداشت برداری را شامل میشود. همانند تحقیق پینتریج و دیگروت (۱۹۹۰) و موسوینژاد (۱۳۷۶) دو سازه راهبردهای فراشناختی و راهبردهای نظارت بر تلاش از هم دیگر مجزا نشدند. بنابراین ترکیب این دو سازه طبق نامگذاری محققان قبلی در پژوهش حسینی رامشه نیز خودنظمدهی (۵۵/۰) نام گرفت. به طور خلاصه حسینی رامشه (۱۳۷۷) در تحقیق خود، راهبردهای یادگیری خود نظم داده شده در دو بخش باورهای انگیزشی (اضطراب امتحان، خودکارآمدی و ارزشگذاری درونی) و راهبردهای یادگیری (راهبردهای شناختی سطح بالا، راهبردهای شناختی سطح پایین، خودنظمدهی) مورد بررسی قرار گرفت. پایایی پرسشنامه در این پژوهش با استفاده از محسبه ضریب آلفای کرونباخ انجام گرفت. پایایی کل پرسشنامه برابر با (۶۴/۰) و برای هر کدام از مقیاس های باورهای انگیزشی (۷۵/۰)، ارزش گذاری درونی (۷۵/۰)، اضطراب امتحان (۸۴/۰)، استفاده از راهبرد شناختی (۸۱/۰) و خود نظم دهی (۷۳/۰) محاسبه شد.
ارسال نظر