عنوان

مقاله دیدگاه روانشناسان دررابطه با رشد کودک

تعداد صفحات: ۳۶

نوع فایل : ورد و قابل ویرایش

چکیده

دوران کودکی، دوران بسیار مهمی است که پایه های رشد شخصیتی، ذهنی، جسمی و اجتماعی کودکان شکل می گیرد. کودکان در این دوره با محیط اطراف ارتباط برقرار می کنند و بسیار ضروری است که آنها دنیای اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند و از همان دوره با روابط و مقررات اجتماعی آشنا شوند و با قرارگیری در محیطی که با همسالان خود ارتباط دارند مهمترین اصل زندگی اجتماعی، یعنی مشارکت و همکاری، که اصلی مهم برای پیشرفت جامعه محسوب می شود را از همان دوران کودکی تجربه کنند. مسلما ارتباط کودکان با هم در دوران کودکی، از طریق همکاری هایی که در بازی های مختلف دارند ایجاد می شود. از آنجا که بازی مؤثرترین و پرمعناترین راه یادگیری برای کودک است. بنابراین ایجاد فضاهایی برای آموزش در قالب بازی برای کودکان امری ضروری است تا به دور از دنیای رقابت، در محیطی صمیمی با کودکان دیگر ارتباط برقرار کرده و بیاموزند و آماده رویارویی با دنیای واقعی شوند. چون آنچه که کودک در دوران کودکی می آموزد در زندگی اجتماعی خود آشکار می سازد.

واژه های کلیدی : رشد کودک ، دیدگاه روانشناسی ، رشد شخصیتی، رشد ذهنی، رشد جسمی و اجتماعی کودکان، بازی

فهرست مطالب

چکیده ۵
مقدمه ۶
دیدگاه های فیلسوفان ۷
۱- تئوری پیش ساختگی ۷
۲-جان آموس کمینیوس (۱۶۷۰-۱۵۹۲) ۷
۳-جان لاک (۱۷۰۴-۱۶۳۲) ۸
۴-ژان ژاک روسو (۱۷۷۸-۱۷۱۲) ۸
۵-فردریک ویلهلم فروبل (۱۸۵۲-۱۷۸۲) ۹
۶-ماریامونته سوری (۱۹۵۲-۱۸۷۵) ۹
دیدگاه های روانشناسان ۱۰
۱-نظریه ی روانی – جنسی فروید (۱۹۳۹-۱۸۵۶) ۱۰
۲-نظریه ی روانی – اجتماعی اریکسون (۱۹۹۴-۱۹۰۲) ۱۰
۳-نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا ۱۱
۴-نظریه ی شناختی – رشدی پیاژه (۱۹۸۰ – ۱۸۹۶) ۱۲
۴-۱-رشد حرکتی کودک ۲ تا ۶ سال ۱۲
۴-۲-رشد عاطفی کودک ۲ تا ۶ سال ۱۳
۴-۳-رشد اجتماعی کودک ۲ تا ۶ سال ۱۴
۴-۳-۱-اجتماعی شدن ۱۶
۴-۳-۱-۱-اجتماعی شدن در خانواده ۱۷
۴-۳-۱-۲-اجتماعی شدن در خارج از خانواده ۱۸
۴-۳-۲-پرورش شایستگی های اجتماعی در کودکان ۱۹
۴-۴-رشد شناختی کودک ۲ تا ۶ سال ۱۹
۴-۴-۱-پرورش رشد شناختی ۲۱
۴-۴-۱-۱-خلاقیت ۲۱
۴-۴-۱-۲-بازی ۲۲
۴-۴-۱-۲-۱-رشد اجتماعی کودک در حین بازی ۲۳
۴-۴-۱-۲-۲-انواع بازی ها درکودکان ۲۴
۴-۴-۱-۲-۳-فایده های اجتماعی بازی ۲۶
۴-۴-۱-۲-۴-انواع زمین بازی کودک ۲۷
آموزش و پرورش پیش از دبستان ۲۹
۱-کودکستان ۳۰
۲-مهدکودک ۳۱
۳-تاریخ ظهور مراکز پیش از دبستان در ایران ۳۲
نتیجه گیری ۳۴
منابع ۳۵

منابع

  – مفیدی، ف (۱۳۸۹). آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی(رشته علوم تربیتی).  چاپ هشتم مهر، انتشارات دانشگاه پیام نور.

– سی کرین، و (۱۳۷۵).  ‏پیشگامان روان‌شناسی رشد، ترجمه: فربد فدایی، تهران: اطلاعات، چاپ نخست.

– برک، ل (۱۳۸۹). روان شناسی رشد( از لقاح تا کودکی). مترجم یحیی سید محمدی، جلد اول، ویراست چهارم، چاپ شانزدهم، ناشر ارسباران.

– رستگار، ا (۱۳۸۷). راهنمای طراحی شهری دوستدار کودک. پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته طراحی شهری، دانشگاه شهید بهشتی.

– احدی، ح و بنی جمالی، ش (۱۳۷۴). روانشناسی رشد(مفاهیم بنیادی در روانشناسی کودک). چاپ هشتم، تهران: نشر بنیاد.

– هوشمند، س (۱۳۹۰). ردپای کودک بر شهر (شهر دوستدار کودک). پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته معماری گرایش منظر، دانشگاه شهید بهشتی.

– ماوسن، ه و دیگران (۱۳۷۳). رشد و شخصیت کودک. ترجمه مهشید یاسائی. تهران: انتشارات سعدی، چاپ هفتم.

– سیف، ع (۱۳۸۰). “روانشناسی پرورشی”، ویراست پنجم، چاپ چهارم، موسسه انتشارات آگاه.

– راجرز، ی (۱۳۵۹).” خلاقیت در آموزش مدرسه ای”. ترجمه علی درویش، پویه، شماره ۱ .

– قاضی، ق (۱۳۶۷). “اهمیت بازی در آموزش و پرورش پیش دبستانی”، مجموعه مقالات دومین سمینار علمی آموزشی بررسی مسائل کودکان، تهران.

– قائمی، پ (۱۳۸۹). “فضاهای محرک خلاقیت کودکان: اهمیت طراحی محیط برای بازی و کاوش در طبیعت”، فصلنامه ی جستارهای شهرسازی، ش ۳۴، ص ۱۶۴، تهران.

– داگلاس، ی (۱۳۷۴). اصلاح رفتار کودکان، ترجمه، سیاوش جمال فر، تهران: فهیم.

مقدمه

آگاهی نسبت به کودک و چگونگی رشد وی از مهمترین دستاوردهای تعلیم و تربیتی بشر  است که از حدود قرن ۱۶ میلادی شروع گردید تا به قرن بیستم بعنوان عهد طلایی کودک رسیده است. تا قبل از آن کودکان را موجوداتی شرور می دانستند که کوچکترین اهمیتی به رشد و پرورش وی نمی دادند. در آن زمان کودک ابزاری برای تفریح بزرگسال بود و بیماری، مرگ و قربانی کردن آنان برای خدایان از سنت های مرسوم به شمار می آمد. لیکن از قرن ۱۶ میلادی بسیاری از فیلسوفان  و یپشوایان مذهبی پیرامون اهمیت به دوران کودکی و کودک گام هایی هرچند اولیه را برداشتند که تأثیر بسزایی در شکل گیری برنامه های آموزشی و پرورشی، تغییر جایگاه کودک در خانواده، اهمیت به عواطف و دوست داشتن کودک گردید (مفیدی، ۱۳۸۹).

در کلیه ی رویکردها و نظریات آموزشی اهمیت مطالعه ی کودکی و اهمیت آموزش وی بسبب سهولت یادگیری و شکل گیری شخصیت کودک در سال های اولیه ی زندگی اش می باشد. کودکان هم زود یاد می گیرند و هم دوام یادگیری هایشان زیاد است و یادگیری های اولیه ی آنان موجب رشد مغزی و افزایش بهره  هوشی اشان می گردد (همان).

امروزه ضرورت و اهمیت آموزش در دوران اولیه کودکی به حدی محسوس و شایان توجه است که بازتاب آن در کلیه ی بحث ها و پژوهش های علمی و برنامه های آموزشی مراکز پیش دبستانی کاملا هویدا است و می شود گفت بیشترین فعالیت پژوهشی حول سه پرسش زیر متمرکز است.

کدام یک از عوامل ارثی یا تجارب محیطی تاثیر بیشتری بر رفتار دارند ؟

چه عواملی تعیین کننده ی رشد و پرورش و شکوفایی مطلوب می باشند ؟

آیا برنامه های آموزشی اولیه سبب پیشرفت و موفقیت های آموزشی بعدی خواهد شد ؟

بر این اساس مطالعه ی کودکی و ایجاد محیط های مناسب آموزشی و پرورشی برای کودکان امری ضروری است. در این راستا در ادامه نگاه فیلسوفان و نگاه روانشناسان در قالب نظریه ها و رویکردهای مختلف آورده می شود (همان).

دیدگاه های فیلسوفان

۱- تئوری پیش ساختگی

به نظر می رسد که برای سده ها، مردم بر این باور بودند که کودکان به صورت افراد بالغ پیش ساخته، اما مینیاتوری به دنیا می آیند. همانگونه که آریس (۱۹۶۰) نشان داده است این دید در قرون وسطی غالب بود. تا سده ی چهاردهم میلادی در نقاشیها به گونه ای تغییر ناپذیر کودکان را با تناسب بدنی ویژگی های چهره ی افراد بزرگسال تصویر می کردند. کودکان تنها به وسیله ی اندازه ی خود متمایز می شدند . از نظر اجتماعی نیز با کودکان همچون بزرگسالان رفتار می شد (نقل از سی کرین، ۱۳۷۵: ۱۵).

در سده ی شانزدهم میلادی، نظریه ی پیش ساختگی دست کم در قلمرو اندیشه ی اجتماعی به تسلیم در برابر یک وضعیت محیط گرایانه روی نهاده بود. در دیدگاه نوین، کودکان کاملاً شبیه بزرگسالان زاده نمی شدند بلکه در اثر آموزش و پرورش تبدیل به بزرگسالانی می شدند  که بودند (همان: ۱۸).

۲-جان آموس کمینیوس (۱۶۷۰-۱۵۹۲)

افکار آموزشی کمینیوس تاثیرات عمیقی بر شیوه های آموزشی برجای گذاشته است. وی هدف از آموزش و پرورش را کسب دانش، اخلاقیات و مذهب می دانست و معتقد بود که آموزش و پرورش باید انسان را برای زندگی کردن آماده کند و از این رو باید امکان تربیت برای تمام طبقات مردم فراهم گردد. وی برای تربیت انسان ها معتفد به تعلیم بود و اینکه آموزش و پرورش در سال های اولیه ی زندگی به بهترین وجه صورت می گیرد و تنها در صورت برخورداری از چنین آموزشی، موفقیت های بعدی امکان پذیر است (مفیدی، ۱۳۸۳، ۵۷).

جهت دریافت و خرید متن کامل مقاله و تحقیق و پایان نامه مربوطه بر روی گزینه خرید انتهای هر تحقیق و پروژه کلیک نمائید و پس از وارد نمودن مشخصات خود به درگاه بانک متصل شده که از طریق کلیه کارت های عضو شتاب قادر به پرداخت می باشید و بلافاصله بعد از پرداخت آنلاین به صورت خودکار  لینک دنلود مقاله و پایان نامه مربوطه فعال گردیده که قادر به دنلود فایل کامل آن می باشد .